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2018年 09月 26日 星期三

小研究生课题申报

小研究生国际合作项目指南

作者:省基教所   时间:2018-01-05 22:06   来源:bob竞技小研究生项目办   浏览:

全国教育科学“十三五”教育部规划课题
《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》
小研究生国际合作项目指南
 
        “小研究生项目”是全国课题《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》的单列专项,作为中国教师发展基金会“十三五”课业资源公益支持项目,已与澳大利亚首都堪培拉等地教育机构达成国际合作意向。项目的创新之处在于“师生共同研修”和“学生研究学习”。作为基础教育科研品牌,“小研究生项目”属国内首创。
        一、项目的基本概念与核心理念
         “小研究生”是模拟高等院校人才培养模式对中小学生小课题研究者学习身份的特别认定。项目的提出缘于对现实阶段学生学习与未来发展断层现象的反思。高中毕业报考专业困惑,大学毕业就业迷茫,后续的学业深造和后期的职业发展与之前的学校教育几近无关,基础教育的奠基功能弱化,学业与职业生涯教育资源匮乏。学生从小到大、从学到用、从成长到成熟、从成人到成才,亟需在个人志趣和发展目标上积极贯通和主动链接,进而实现学业与专业、职业与事业的厚积薄发。“小研究生项目”的推出,就是在基础教育课业改革背景下,以“激活超常体验、激发潜质凸显、激励特长发展”为目标,探索基于学生“志趣发展”的“智趣学习+情趣实践”学品与特质教育模式,侧重关注学生课业生成的“非传统课堂教学”领域,从而突破常规划一的学习步态,为学生的自主学习和优势发展建构路径清晰的实践平台。
 
         二、项目的实验规模与课题规格
         “小研究生项目”分为小学、中学两个系列,面向所有中小学校,包括社会力量办学机构。小学系列的项目起点设在中高年级,重点在四、五年级;中学系列的项目起点设在非毕业班,即初、高中一、二年级。特殊情况下,小学和初中毕业班可作为项目起点,升入上一级学校后学历资格继续有效。小研究生招录及课题申报每年一次,每次招录均提前在上半年进行,并以学年起始作为小研究生研修学历和课题开题的正式起点。“十三五”计划招录2017、2018、2019三届“小硕士研究生”;首批小硕士研究生2018年结业,即可开始预招首批2019届“小博士研究生”。

                       
        小研究生实验学校、实验教师(小研究生导师)和小研究生资格的取得均须申报课题。实验学校申报全国课题学校专项即为“全国小研究生国际合作项目实验基地”;实验教师申报个人专项即为“小研究生导师”,并作为兼职研究员受聘于主持项目的教科研机构;学生申报“小课题”获得批准并通过书面考试与面试考核即可取得“小研究生”资格,注册发证。报名参加项目国际交流的小研究生需要通过外语加试。
        项目规模每所实验学校小研究生人数应控制在规定参与年级学生总数的30%以内。每个批次均可分配给实验导师和班主任一定的点招推荐名额。被录取的小研究生通过课题分类形成相应的社团活动小组(小课题组)或按年级编成小研究生班,由学校分配学科相关专业相近的导师分管。小研究生在导师的组织指导下,经过专题培训和网络研修,完成规定课业学时,通过论文答辩或成果鉴定,即准予结题结业,由授权教育科研机构和全国小研究生项目办公室命名为中小学“小硕士”和“小博士”,举行学位授予仪式并在新闻媒体予以发布。同时出具小研究生特长推荐公函,供自主招生的上级学校参考调用。基本流程如下:
 
        三、项目的课程模式与拓展模块
        小研究生课程是全国课题研究的重点内容,主要依靠实验学校自主设定。基于项目的核心理念和课业改革的目标要求,小研究生实验主推“研修型”主题实践课程模式。即以小研究生个人兴趣、爱好和特长为基础,以学校社团组织与综合实践活动为依托,以小研究生课题研究为主线,设置主题课程和设计课题作业。主题课程分为共修课程和自修课程。共修课程是由学校主导设计的面向同一系列小研究生的公共课程,列入学校专题培训或学期课时计划,安排或聘请专业教师主讲;自修课程是由导师向小研究生个人推荐或指定的研修内容,并由导师布置相应的课题作业,对小论文和小报告的撰写进行个别辅导。实验学校共修课程可以实行走班制,利用实验年级综合实践活动课时或课后空余时间进行。具备资质的民办教育机构经授权也可以对口承担规定的小研究生共修课程培训任务。  
 
        实验学校对小研究生课程应不断更新和创新。除了充分利用现行的课程题材和教材内容以及网络资源充实主题课程外,可以组织开展小研究生科技创新电视大赛、小研究生智趣才艺大赛、小研究生课题科研成果展览、小研究生社团到社区活动、小研究生研学旅行、小研究生自然科学考察及社会实践调查等活动。结合活动进行例如导学课程、导演课程、导游课程等校本课程开发,并以日程活页、手抄周报、微型论文、微信网页、科技作品等作业形式定期提交。对小研究生的活动表现和作业情况均应记录在案和适时展现并予以评价反馈。

        项目的拓展课程,通过与大专院校联合及与国际机构合作,实施大研究生带小研究生、大学教授培训小研究生、小研究生假日调研、小研究生冬夏令营、小研究生徒步考察、小研究生国际交流等,逐步将更加广泛的社会实践活动纳入小研究生课程体系。
        四、项目的管理体制与弹性机制
        小研究生项目实行学期制、学时制、学分制一体化的学位管理体制,并采取课题研究周期与学位研修学期并轨的运行机制。项目学期直接采用中小学学期制,但包括假期在内,共6个月;学时基本相当于中小学现行课时,每学时30~50分钟,每个学期“共修课程”规定为5个学时,基本相当于每月1学时;自修课程实行弹性管理,学时由导师根据小研究生学习需要加以确定。课程与作业所占的学分由实验学校与导师共同根据课业功能具体细化分配。小研究生学位属于一种荣誉称号,分别包括小学、中学小硕士和小博士四种。取得中小学小硕士学位需要修完3个学期共15学时的共修课程并修满规定学分;取得中小学小博士学位需要在取得“小硕士”的基础上,再行修满2个学期10学时的共修课程并修满规定学分。学习期满,课题结题,小研究生研修一并结业。


        小研究生项目实行年度申报和学年开题制度,小研究生课题由实验学校统一组织集中申报、集体开题。主持课题的小研究生可以邀请吸收两名志趣相投的同学作为志愿参与者(小实习生),组成三人小组(小课题组)共同研究。参加研究一年以上的志愿者后续单独申请下一年度课题,其研修时间可缩减一个学期。
        个别在研究性学习课程建设和学生科技创新活动开展方面经验成熟、成效显著的实验学校,可以在部分应届毕业年级试行小研究生推荐特招计划,免试推荐学有专题、技有专长或术有专攻且有成果呈现的应届毕业生直接进入相应的小研究生系列。年内提前修满15学时,论文通过考核答辩,临近毕业可提前授予“小硕士”学位称号。
        小研究生项目运行到一定阶段,项目主持机构和实验学校组织优秀小研究生、优秀小研究生导师、优秀小研究生家长、先进小研究生实验基地等评选活动,表彰和奖励小研究生本人和相关个人以及先进单位。“小研究生资质考核与录取办法”“小研究生导师考核管理办法”“小研究生项目国际交流办法”等管理章制也将陆续出台并逐步完善。
        五、项目的申报体例与参考题例
        小研究生项目(小研究生创新学习实验)是基础教育课业改革实验的升级版本,作为实验对象的学生(小研究生)是课题研究活动的主体。实验教师(小研究生导师)的主要作用是组织和指导学生进行富有成效的自主研究。实验教师的个人课题(小研究生导师专项)重在对学生课题(小研究生课题)研究活动和作业模式的策划和引导,体现基础教育课业改革;指导学生同步自主进行小课题研究是对“智趣学习+情趣实践”“志趣发展”模式的教学实践。
 
        学生小研究生课题的申报采取与实验教师申报专项课题类似的体例。实验学校申报全国课题并选择小研究生国际合作项目作为基地研究选项,即可通过教学会议和网络媒体等信息平台发布申报通知和项目指南。学校项目实验领导小组及课题组在选定实验教师申报小研究生导师专项课题的同时,根据本校实际制定小研究生招生计划,开始责成实验教师指导学生尝试填写《小研究生课题申报议定书》,开始组织申报。
        学生模拟教师科研体例初步接触科研范式,极易处于茫然状态,需要实验学校组织导师团队进行申报支持和提供咨询服务。小研究生课题申报及填表的首要问题是选题和拟题。选题的基本原则是既要从学生自身的兴趣爱好出发确定研究方向,又要体现课题研究对学生学习发展具有的意义和价值,同时还要关注课题研究涉猎的资源条件是否能够满足具体的研究需求。自拟课题名称的恰切表述需要教师严格把关并且指导到位,后续研究的可操作性才能有所保证。表格填写对课题的生成设置了二级确认。即初步填写之后进入审批程序会对选题不当或表述不清的原题进行修改,最后以网络注册所用的题目为准。
         为了让申报小研究生项目的实验师生有所遵循,本项目指南草拟了部分可能适于学生研究的虚拟题例并作出简单分类供师生申报参考。所列题目在申报时大都需要重新定位和加工改造,但所作分类对实验学校和导师团队为小研究生走班编组至少可以提供一定的借鉴。
        其中包括A.学生学习类、B.学校教育类、C.文史体艺类、D.数理科技类、E.社会生活类、F.自然生态类、G.产业经营类、H.金融商贸类、J.时事政治类、K.军事外交类等10个类别。题例如下:


        A.学生学习类
1.有趣的课本
2.学科之间的联系
3.课本剧的编排
4.语文课文人物种种
5.标点符号用法研究
6.植物标本的制作
7.课程学习的自我规划
8.作业评语对我们的影响
9.乘法与加法之类关系研究
10.现代汉语字词音、形、义研究
11.校园欺凌现象剖析
12.英语交际中的非语言行为
13.预习能力的自我培养
14.学习资料的有效利用
15.学习方法研究
        B.学校教育类
1.校园文化研究
2.校园安全与教育
3.师生关系研究
4.学习小组的划分
5.学生从众心理的调查与分析
6.单亲家庭对子女成长的影响
7.所谓优等生与暂差生的心理研究
8.家庭环境对学生成长影响的研究
9.农民工子女同学的心理健康问题
10.学生兴趣爱好与个人特长发展
11.学生的寒暑假社会生活实践调查活动
12.乡村中小学校的布局
13.一个中小学生的教育成本
14.学生书包重量变化研究
15.学生消费状况的调查研究
        C.文史体艺类
1.国学经典探究
2.中西方文化进程与差异
3.历史遗存个案研究
4.网络文学的优劣
5.唐诗宋词的比较研讨
6.20世纪的战争
7.中外传统节日与民俗活动
8.家乡古代历史文化资源调查
9.手机媒体文化的研究
10.成语中的历史文化
11.茶艺研究
12.建筑艺术探析
13.养生人群研究
14.广场舞的由来与演化
15.小型多样的群众性运动项目的研究
        D.数理科技类
1.教室光照的研究
2.地球的温室效应
3.生活中的数学公式
4.数学中的黄金分割
5.如何存款最合算
6.估测高压锅内的水温
7.生活中的电磁辐射
8.防盗门的防盗原理
9.自行车上的力学知识
10.化妆用品的副作用
11.细菌的前世今生
12.大数据与云计算
13.维生素王国探秘
14.人体生物钟与学习最佳时段
15.处处可见的动态平衡
        E.社会生活类
1.现代人的休闲观念
2.城市公交的今天和明天
3.流行服饰与市民时尚心理研究
4.电视广告对市民的影响
5.学区房的价位与预购学位
6.留守老人生存现状调查
7.插花艺术在居室中的运用
8.气候影响与南北方生活消费变化
9.电脑游戏发展简史
10.就近入学与校车现象
11.受教育的城乡差别
12.探知农村婚嫁消费
13.城市的邻里之间
14.打工族的生存状态
15.社会医疗服务状况调查
        F.自然生态类
1.四季的变化规律
2.太阳能的利用
3.酸雨与人体健康
4.植物的药用价值
5.防治“白色污染”
6.废电池的回收与利用
7.垃圾发电与环境保护
8.当地地形地貌变化及成因研究
9.绿色能源与我们的距离
10.垃圾分类回收的策略研究
11.水资源的污染及其治理
12.大气污染对农作物的影响
13.自来水厂净化流程的参观调查
14.学校周边环境的绿化与保护
15.屡禁不止的吸烟行为
        G.产业经营类
1.所在城市建设的步伐
2.家族企业管理利弊
3.身边的楼市开发
4.第三产业探讨
5.观光农业的崛起
6.服装产业的起伏
7.资源节约型企业典型调查
8.郊区冬季大棚蔬菜品质与产量研究
9.生态环境产业发展调查分析
10.信息产业概况
11.鲜为人知的地铁工程
12.移动电话的更新换代
13.村村通路况调查
14.城市楼宇间的电线杆子
15.产业链研究
        H.金融商贸类
1.流动摊贩与城市执法                     
2.学学炒股                             
3.关于超市的研究                        
4.报摊书屋的经营状态                     
5.网购与微商                             
6.传销与直销                            
7.地下高利贷探微                           
8.名目繁多的保险品种                        
9.金融危机的诱因
10.租房与买方比较
11.跳蚤市场研究
12.无商不富与“无商不奸”
13.二手车与二手房
14.路灯下的地摊
15.甩卖与促销的价格揭秘
        J.时事政治类
1.党的富民政策研究                       
2.社会主义核心价值观研究
3.中国梦解析
4.目标中的小康社会
5.当今世界的中国制造
6.大学生村官的任期现状研究
7.美国的西方民主旗号                 
8.国际恐怖主义的根源所在                
9.一带一路带来的无限商机
10.南极科考进程追踪            
11.二胎新政给人们带来的压力与困惑
12.高压反腐态势的民心效应
13.电信网络诈骗的防范与应对
14.精准扶贫的力度、速度与进度
15.“十三五”规划中的国计民生
        K.军事外交类
1.现代中国的强军之路
2.中国火箭军的由来
3.国家军事实力的基本构成研究
4.我国国防战略意义上的大国利器
5.超级大国曾经的冷战对峙
6.当今国际战略格局的演变
7.中国特色的大国外交
8.中国航空航天事业的发展
9.钓鱼岛争端的历史背景
10.亚太地区的多边安全合作机制
11.军事演习的战略意义
12.促朝“弃核”与部署“萨德”
13.国际责任和义务下的大国担当
14.国际视野中的中国维和部队
15.利益交织中的大国博弈      
 

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                                                                                         指南编制:张延华 刘  玉
2017.3.17

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